当教育被成绩绑架

读过《当偶像遇上明星》的朋友可能知道，小妹从小三开始，因为我又开始回到戏剧圈工作，所以小妹必须在放学之后去安亲班。

       

我努力不让安亲班成为压榨小妹主动学习的机器，所以不写评量、不检查对错。这样做其实很困难，花了不少时间跟老师沟通，甚至中间还因为老师“非常关心”小妹的成绩，而偷偷地塞给她评量。

此事让我深刻地了解，教育的观念被成绩彻底绑架。

妈妈，补习么？

小妹升上国中的暑假，我听到很多的规劝。

“妈妈，你不让她补习，她会跟不上。”

“妈妈，没有你想得那么简单啦！你到时候想追都追不到！”

“国一可能还可以，到了国二，你就知道了！”

当然，听到这样苦口婆心的善意恐吓，我通常都是笑笑的，然后原文传达给小妹，再故意问问她：“妹，听起来好恐怖，不然我们去补习？”她会白我一眼，完全不搭理。

因为她知道，我绝对不会允许她把“学习”这件事的责任，推给任何人。

学习贵在贯通那一刻的快乐

“学习”是一种求知的过程，是在获得知识时的喜悦。

“学而时习之，不亦乐乎”。

在学习的过程中，最快乐的莫过于从茫然到贯通的那一刻。

就像是世界杯足球赛，在90分钟的拉锯之后，体力用尽、口干舌燥，到最后商停时间剩下30秒，足球以高速旋转，“刷——”一声攻破球门的那一秒，球员兴奋喜悦之情，往往会做出自己都难以理解的亢奋举动。

在学习的过程中，当理解的那一瞬间，除了兴奋，你会知道过去所有的努力都值得。

身为童星，国小、国中加起来九年，我在学校的日子并不多。

记得国一时，因为拍戏，我烫了一头漫画里面富家女才有的卷发。当时国中有发禁，我在青春期如此与众不同，绝对不是好事。

难得回去学校的日子，下课时间会有许多我不认识的“同学”，等着要跟我“交朋友”。

即便如此，因为没有什么机会上学，所以即使非常害怕，我还是期待着去学校学习的日子。

最后的高中联考，我考上了还不错的高中。

让孩子自己找方法解决问题

小妹在四月的第二次段考，数学41分。

那一阵子，感觉得出来，她的心情相当沮丧，虽然嘴上讲“反正成绩又不重要”，等成绩出来的一个星期后，导师便召唤她，语重心长地希望她急起直追。

在我与她细细讨论后，我发现科任老师在课堂上教的，她没有办法即时听懂，碍于课程的进度，老师也不可能为她一个人停下脚步。

碍于面子，她没有去寻找解决的方法，所以考41分是当然的结果。

了解整个状况之后，我要求她做两件事：

第一件事，去向数学老师坦承自己完全听不懂；

第二件事，请她安排时间学习数学，由我陪伴。

在心不甘情不愿的状况下，小妹在隔天完成了第一件事。

第二件事呢，我迟迟没有动作，一直到三天后，她终于忍不住问我：“妈妈，你什么时候有空教我？”

其实在她问我之前，我跟导师通了电话，从谈话中，我感受到老师对小妹的期待与焦急的心情。

即便如此，我还是等著，等着她问我。

“妈妈，你什么时候有空教我？”

我说：“宝贝，我随时可以教你喔。你知道为什么这几天，就算你的数学小考成绩依旧4、50分，我还是不问你吗？”

她想了想，告诉我：“因为学习是我的责任。”

是的，因为学习是孩子的责任。

只有她自己承认、去面对、去找方法、去解决，那么这个成果才真正是属于她的。

专栏作家

▍作者：李淑桢

以电影《鲁冰花》荣获金马奖最佳女配角，从影生涯持续30余年。

以台大社工系毕业的背景，这几年积极投入社会公益主持、演讲。