如今，越来越多中小学为学生配置课堂学习手提或平板电脑，甚至低年级孩子也用电脑上课，课业多通过键盘在电脑上完成。这种环境下，学校如果不提供书写课，孩子们恐怕永远也学不会如何正确书写了。
许多人不知道此事的严重性，有些教育人士甚至主张，电脑时代无需掌握书写能力。主管教育事务的许多省政府也不重视，如安省、卑诗省和纽省等几个省规定书写课为选修课，其他省教学大纲虽名义上规定书写课，但并非所有学校和教师都重视书写课。
书写学习效果高于电脑打字
电脑无处不在的时代，手写签名也日益被电子签名或PIN码替代，为签字而学习书写能力的理由也不再存在。事实上，培养书写能力远不止是为签名好看。《心理学领域》（Frontiers in Psychology）学术期刊发表的一份最新研究指出，书写过程中大脑参与度，远远高出键盘打字时的大脑参与度。
卡尔加里大学语言与读写能力专家罗辛格教授（Hetty Roessingh）研究也发现，手写字过程中，大脑会产生记忆痕迹，帮助孩子识别字母形状，因此在阅读能力培养过程中发挥重要作用。电脑打字却起不到同样效果。
自由进步派教育人士宣称重复不利学习新技能，事实并非如此。基础技能只有转化成长期记忆后，孩子才能进入高阶学习。孩子没有接受充分的工整书写练习，无一例外的都没法培养优秀的读写能力。
孩子低年级阶段，越早练习书写就很重要。罗辛格研究显示，书写过程中字母的组合过程，使得孩子能书写更快，将大脑中的短期记忆转化成长期记忆。书写流畅的孩子，由于转化成长期记忆的短期记忆更多，就能驾驭更复杂、挑战性更大的文本。
书写提高学习能力
有趣的是，孩子小学毕业很久以后，书写能力仍能发挥作用。2014年的一项研究显示，能手写记笔记的大学生，记住的信息远远多于用电脑记笔记的学生。
研究人员认为，两者之间这一差距，是因为能手写笔记的学生，在记笔记时，已经通过大脑信息处理用自己的语言完成了要点整理。这一过程，帮助他们将关键概念保存在长期记忆中。
相比之下，用电脑记笔记的学生，很容易逐字照搬讲义内容，大脑缺乏内容处理这一过程，造成理解更容易流于表面。也就说，信息并未进入和保存在长期记忆中。
作为学生，肯定是尽量采用能掌握更多信息的学习方法，唯一能实现这一点的，就是学习和掌握书写能力。听打虽快，信息却只是通过耳朵和手指，大脑未参与。孩子小时候如果不及时学习和掌握书写能力，成人后再难培养。
综上所述，中小学应减少孩子电脑学习时间，投入更多时间和精力先培养孩子工整书写能力，再培养快速书写能力。孩子高中毕业后，连自己的名字都不会签的话，就等于缺失了非常重要的学习过程。◇
作者简介：
英文大纪元专栏作家麦克·兹瓦格斯特拉（Michael Zwaagstra）是一名公立中学教师、公共政策前沿中心的高级研究员和作家，著有《舞台上的贤者：教与学的常识性反思》一书。
原文Students Should Still Learn Handwriting刊载于英文大纪元。
本文所表达的是作者的观点， 并不一定反映《大纪元时报》的观点。
作者：麦克．兹瓦格斯特拉 责任编辑：文芳
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